丁天懷，清華大學(xué)精儀系教授、博士生導(dǎo)師。迄今共承擔(dān)20余項國家、省部或企業(yè)項目，獲國家級科技獎勵2項、省部級科技獎勵10項，國內(nèi)外發(fā)明專利近20項，發(fā)表學(xué)術(shù)論文百余篇。

丁天懷老師近照

1970年3月，丁天懷老師于清華大學(xué)精儀系本科畢業(yè)，留校后在精儀系工廠進行了十年的生產(chǎn)和科研工作。八十年代中期，曾被學(xué)校派往德國慕尼黑工業(yè)大學(xué)學(xué)習(xí)智能儀器2年?；氐角迦A后從事教學(xué)、科研與學(xué)生管理工作。曾任清華大學(xué)精密儀器與機械學(xué)系主任、教育部高等學(xué)校儀器儀表學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任。

歲月如梭，丁天懷老師已經(jīng)扎根精儀領(lǐng)域近57年?，F(xiàn)在雖已退休，但他忙碌的身影仍未從9003大樓消失。今天，讓我們一起分享丁天懷老師不同人生階段的精儀故事，感受屬于他的“精儀緣”。

非常時期求學(xué)路

1964年，丁天懷老師從江蘇省中部黃海邊的一個小村莊考入精儀系。在他入學(xué)半年后，精儀系9003大樓的主體框架便落成了。他和本系同年級同學(xué)一起參與到大樓的空調(diào)通風(fēng)系統(tǒng)的安裝工作之中，一邊上課學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，一邊在實戰(zhàn)中積累實踐經(jīng)驗。一年后，學(xué)校在該年級4個班實行半工半讀的試點，學(xué)制也由原定的6年改為5年半。他在大一、大二2年里只完成了高等數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、力學(xué)、制圖及第一外語等基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，專業(yè)課還為沒開始就"文革"了。但他深知上清華的不易，肩負(fù)著報效國家的使命和父老鄉(xiāng)親的重托，即使十年文革非常時期，也堅持不忘學(xué)業(yè)、通過自學(xué)和結(jié)合工作需要完成了精密儀器專業(yè)培養(yǎng)計劃中的后續(xù)課程，為未來的工作打下了堅實的基礎(chǔ)。

甘當(dāng)“新工人”

1970年從清華畢業(yè)后，丁老師留校至清華9003工廠（亦稱校辦工廠）當(dāng)“新工人”，在生產(chǎn)勞動中接受工人階級再教育。當(dāng)時的9003工廠主要在國防領(lǐng)域進行精密儀器研制與加工，有一批手藝精湛的老師傅和畢業(yè)多年業(yè)務(wù)能力拔尖的教師 ，加工設(shè)備也較先進。這些都為丁老師提供了 “干中學(xué)”的好機會，收獲了書本中無從習(xí)得的技術(shù)本領(lǐng)，也通過實踐夯實了理論基礎(chǔ) ，積累了從“跟著干”，到“獨立干”進而能“領(lǐng)著干”的經(jīng)驗。在這十年里，他參與了當(dāng)時兩大半導(dǎo)體設(shè)備——分步重復(fù)照相機（簡稱分步相機）和自動對準(zhǔn)投影光刻機（簡稱光刻機）的生產(chǎn)和研制。

那時，精儀系的分步相機曾在全國許多半導(dǎo)體器件生產(chǎn)廠家發(fā)揮過大作用。獲得過1978年全國科技大會獎。丁老師則承擔(dān)過生產(chǎn)過程的盯加工、安裝調(diào)試和用戶培訓(xùn)班講課任務(wù)。從工人師傅，老師那里學(xué)到了許多設(shè)計、工藝和裝調(diào)的技巧。尤其是去用戶現(xiàn)場調(diào)試設(shè)備時，由于他平時注意結(jié)合分步相機電路圖，認(rèn)真學(xué)過數(shù)、模電路，總結(jié)出幾十條故障典型案例，在班培訓(xùn)班上給學(xué)員講過，練過，到現(xiàn)場能較快地完成任務(wù)，讓用戶對實測結(jié)果滿意。回想起這些經(jīng)歷，丁老師覺得受益匪淺——正是這種反復(fù)實踐，磨練出了他精益求精的作風(fēng)，也體現(xiàn)了精儀系“精”的特質(zhì)。

丁老師曾全程參與1981年獲北京市科技一等獎，被稱國內(nèi)第一臺光刻機的研制。組長是徐端頤老師，其他成員也都是曾經(jīng)參與過分步相機研制，經(jīng)驗豐富的老師。當(dāng)時國內(nèi)還沒有光刻機研發(fā)的先例，具有很大挑戰(zhàn)。這個過程中，丁老師得到了更嚴(yán)格、更全面的鍛煉。作為副組長，不僅要協(xié)助組長協(xié)調(diào)與合作單位的關(guān)系，還具體承擔(dān)了氣動自動調(diào)焦方案的落實。丁老師通過查閱國、內(nèi)外資料，了解到三門峽中原量儀廠有引進日本技術(shù)的氣動測微儀，建議去調(diào)研。經(jīng)同意 ，前往做了一周時間試驗，估計有成功的可能后 ，便請廠家?guī)е囼炑b置來清華共同確定了最終方案。研制工作中，他還總結(jié)了氣動膜盒設(shè)計和自動調(diào)焦技術(shù)。在清華大學(xué)70周年校慶作了題為“圖像自動對準(zhǔn)技術(shù)在光刻設(shè)備中的應(yīng)用”的學(xué)術(shù)報告。相關(guān)外文翻譯資料也被當(dāng)時的半導(dǎo)體設(shè)備雜志刊登。

回望丁老師這段“新工人”經(jīng)歷，充滿了堅持實干中提升能力的艱辛。每一次成功的背后，都是知識與實踐的先行鋪墊。這也為他后來出國深造打下了基礎(chǔ)。

訪談中他希望青年學(xué)子們，不管頭頂上是什么帽子或光環(huán)，都要抓緊學(xué)、踏實干，多積累，到了需要的時候，才能有給力。

出國“深造路”